sábado, 30 de agosto de 2008
viernes, 29 de agosto de 2008
jueves, 28 de agosto de 2008
miércoles, 27 de agosto de 2008
Diferencias entre Actividades Extraescolares y Complementarias
ASPECTOS | ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS | ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES |
DEFINCIÓN | Se considera actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los centros, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utiliza. | Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. |
OBLIGATORIEDAD | No son obligatorias pero el centro ha de arbitrar medidas para atender al alumnado que no participe en ellas. | No |
AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES | No, tan sólo en caso de que se requiera salir del Centro. | En principio No. Todas tienen carácter voluntario. Dependerá del tipo de actividad. |
HORARIO | Lectivo | No Lectivo |
EVALUACIÓN | Si | No |
CORDINACIÓN CON OTROS CENTROS | No es necesario | Es aconsejable |
INCLUSIÓN EN EL PLAN DE CENTRO | Si | Si |
APROBACIÓN | Comisión de Actividades Extraescolares, en el seno del Consejo Escolar. | Comisión de Actividades Extraescolares, en el seno del Consejo Escolar. |
PROOCIÓN, ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN | Equipo de Ciclo | Equipos de Ciclo, A.M.P.A.s, otras asociaciones, el Ayuntamiento |
PROGRAMACIÓN | No es específica | Propuesta que ha de incluir:
|
INFORMACIÓN A PADRES | Sí. Una vez aprobadas por Consejo Escolar. | Sí. Una vez aprobadas por Consejo Escolar. |
FINANCIACIÓN | Recursos económicos procedentes de:
| Recursos económicos procedentes de:
|
PAGOS DE USUARIOS | No se contempla la posibilidad de que un usuario no quiera pagar. Se contempla las ayudas a los alumnos de situación social desfavorecida (previa aprobación del Consejo Escolar). Los ingresos que se obtengan se incorporan a gastos de funcionamiento. | Si no efectúa el pago no participa. Se contempla las ayudas a los alumnos de situación social desfavorecida (previa aprobación del Consejo Escolar). Los ingresos que se obtengan se incorporan a gastos de funcionamiento. |
AYUDAS | Se contempla para Centros situados en zonas desfavorecidas. | Se contempla para Centros situados en zonas desfavorecidas |
miércoles, 30 de julio de 2008
martes, 29 de julio de 2008
Artículo sobre las Actividades Extraescolares
RESUMEN
En este artículo Patricia Matey nos habla sobre las actividades extraescolares y la cantidad de horas que los niños dedican a esta clase de actividad.
También comenta el simposium de Montreal donde se han tratado temas como donde está el umbral de muchas o pocas horas dedicadas a las actividades extraecolares y como afectan al rendimiento escolar.
Patricia Matey expone en este artículo el riesgo que supone que un elevado número de horas pueda afectar a los niveles de estrés, el riego de depresión o la alteración en la relación con la familia y los amigos.
OPINIÓN PERSONAL
Yo estoy a favor de las actividades extraescolares en cierta medida, ya que suponen para el alumno una distracción de la vida escolar y otra puerta de relacionarse con sus iguales, al tiempo que dedica horas a sus hobbies, entre ellos el deporte ejercitando y conociendo mejor su cuerpo.
Me parece una exageración que de un 5% a un 7% dedique aproximadamente unas 20 horas, en cambio estoy de acuerdo que entre el 70% y el 83% de los niños y los adolescentes estén entre las 5 y 9 horas cada 7 días, yo personalmente dedico aproximadamente de 6 a 7 horas diarias y me parece un modo de desconectar muy bueno.
lunes, 28 de julio de 2008
Artículo sobre las pizarras digitales
RESUMEN
Esperanza Aguirre en el inicio del curso 2010/2011 puesto de manifiesto las mejoras que se están llevando a cabo en educación como por ejemplo la inversión económica para las pizarras digitales y el continuo aumento de centros con bilingüismo destacando que por primera vez se han puesto también en centros de educación secundaria y la inversión de dinero en estos momentos de crisis.
Por el contrario la portavoz de izquierda unida contradice estas opiniones de Esperanza Aguirre abogando que está invirtiendo en pizarras en lugar de personal y que solo un 10% del alumnado recibe este tipo de enseñanza bilingüe.
OPINIÓN PERSONAL
En mi opinión se debería primero prepararles para el uso de las pizarras digitales, pero sin olvidar el propio trabajo personal del docente y las necesidades que cada colegio tiene.
También debería colocar un profesor de apoyo en las aulas ya que en muchas ocasiones el tutor no puede llevar a cabo su tarea de manera correcta ya que cada vez hay en las aulas alumnos con necesidades educativas especiales que no se les está atendiendo correctamente y distorsiona la marcha de la clase.
domingo, 27 de julio de 2008
Imagen relacionada
Esta foto me hace pensar en las condiciones de los educadores y sus facetas que como toda persona tenemos interiormente.
Los emprendedores trabajan con ilusión pero con medios escasos y pronto se les quita las ganas de seguir.
Los que protestan continuamente de la situación en la que se encuentran, pero no hacen nada por cambiarlo.
Los conformistas que dicen que con los medios que tienen y el respaldo que reciben ya hacen bastante.
Los que no aceptan estos estados anteriores tienden a abandonar el sistema actual de educación para crear o reformar la ilusión de enseñanza de parámetros nuevos, para alimentar la ilusión en los emprendedores, dándoles medios técnicos y materiales para que en todo momento no caigan en la monotonía de “siempre lo mismo” con lo cual caerían en la desgana y la falta de transmitir ilusión hacia el alumnado.
sábado, 26 de julio de 2008
Reflexión Bloque III
Este bloque es por ahora en el que más trabajo y tiempo he invertido, por la falta de un guión que seguir.
En este bloque estaba un poco perdido y me costaba mucho empezar a hacer dicho bloque, me fui metiendo en diferentes Blogs y preguntando a mis compañeros de clase para tener una pequeña idea de cómo hincarle el diente. Al poco tiempo se me empezaron a ocurrir ideas para meter en los diferentes temas y finalmente me pareció muy atractivo.
Con este bloque he aprendido a organizar un aula de diferentes formas y saber muchas más cosas sobre las actividades extraescolares ya que de pequeño me gustaban mucho y siempre estaba apuntado en alguna.
domingo, 30 de diciembre de 2007
viernes, 30 de noviembre de 2007
jueves, 29 de noviembre de 2007
Artículo sobre los tipos de Evaluación Educativa
Fuente: Elaboración Propia
Fuente: http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/tipos-de-evaluacion-educativa
miércoles, 28 de noviembre de 2007
Imagen relacionada
No solo evaluando al profesorado se crea un buen nivel de aprendizaje. Para que una persona transmita a los demás, primero tiene que estar considerada, respetada, valorada, en el trabajo y dotar de los medios necesarios para realizar su cometido.
La fotografía muestra una escuela con unas condiciones pésimas y el superior se “permite el lujo” de culpar a la profesora de fracaso de los niños mientras que realmente lo único que le interesa es que sus alumnos saquen buenas notas, sin invertir en el aula.
Mientras que el superior echa la culpa a la profesora, sabemos que hay otros factores importantes también en la formación como son las familias, ya que de la unión de estas dos establecer las pautas necesarias para la formación.
martes, 27 de noviembre de 2007
Imagen relacionada
Esta imagen está muy relacionada con la anterior. Otra vez el superior para demostrar que se preocupa mucho de la calidad de la enseñanza, en lugar de evaluar otros factores que pueden influir en el fracaso de los alumnos (falta de mobiliario) se conforma con evaluar de forma reiterativa a la profesora.
La calidad de la enseñanza, no solo se baja en la calidad del profesorado, este solo sería un punto. La calidad de la educación también, se basa en dotar a los educadores de más medios para desarrollar su labor docente.
lunes, 26 de noviembre de 2007
Reflexión Bloque IV
Este bloque ha sido el más corto de todos los que hemos dado en esta asignatura.
En ella he visto los tipos de evaluaciones que hay en las aulas y como se llevan a cabo.
Me parecía un bloque demasiado corto por lo que busqué alguna imagen relacionada con la evaluación y encontré dos.
sábado, 30 de diciembre de 2006
AUTOVALORACIÓN
La realización de un blog me ha parecido interesante, ya que nunca me había creado ninguno y ciertamente no tenía ni el más mínimo interés por ello.
Me costó mucho empezar el blog, pero al poco tiempo le cogí el gustillo y me puse a buscar, videos, imágenes, hacer mapas conceptuales… Poco a poco y con mucho esfuerzo fui creando mi blog de esta asignatura al principio sin saber muy bien que se pedía e incluso sin saber si que subía, pero al final fui mejorándolo y me ha terminado gustando.
El método que has empleado para esta asignatura me terminado gustando, ya que te quitas mucha presión de en medio justo en la época de los exámenes y si te organizas y lo llevas al día, es una manera muy fácil de aprobar la asignatura e incluso de sacar buena nota. No estaría nada mal que a lo largo de la carrera hubiera más profesores que para sus asignaturas pidieran un blog. Como ya he dicho antes la realización del blog y no hacer un examen al final del curso me parece por parte del alumno muy buena idea, ya que terminamos el blog antes de los exámenes y en este caso en vez de hacer 5 hacemos solo 4 exámenes.
Una recomendación que yo haría para el año que viene si quieres volver a hacer lo de los blogs, sería la de que cada uno privatizara su blog, por el tema de las copias de las reflexiones de las imágenes, de los vídeos, de los bloques… A lo mejor no tan exagerado como la privatización del blog y que nadie lo mirara, por lo menos que solo lo puedan ver tus amigos, a los que tu permitas que lo vean y quien quisiera que lo privatizara excepto en el momento en el que tu lo vayas a corregir. Aunque diga lo contrario ahora, yo sinceramente cuando no sabía qué hacer o como continuar, echaba un vistazo a otros blog, para que me surgieran nuevas ideas (Nunca copiando), aunque también cuando tenía dudas he ido preguntando a los compañeros.
Para terminar vuelvo a repetir que el blog me ha parecido una buena forma de calificar a cada alumno y es otra manera de aprender con los contenidos ya que trabajas con ellos y no es estudiar y ya, sino trabajar sobre un determinado tema, ver distintas imágenes, vídeos y artículos finalmente incluso sin quererlo acabas aprendiendo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)